À 2 ans, d’ordinaire, un enfant assemble deux mots. À 4 ans, il sait parler.

Certains, pourtant, restent silencieux. Et lorsqu’ils s’aventurent à parler, leur usage de la langue est un peu étrange.

C’est ainsi que Rachid n’ouvre la bouche que pour dicter des noms d’objets, mais ne peut exprimer ce qu’il veut. Kim, elle, nomme ce qu’on lui montre, mais communique surtout par gestes. Ni l’un ni l’autre ne sont autistes ou aphasiques. Reste qu’ils n’ont pas trouvé comment accéder au langage.

C’est ce chemin que Laurent Danon-Boileau s’efforce de découvrir avec eux au cours de rencontres hebdomadaires, grâce à sa pratique de psychanalyste d’enfants et à ses connaissances de linguiste. Et c’est ce travail, patient et ténu, qu’il raconte ici.

Laurent Danon-Boileau est thérapeute au Centre Alfred-Binet, professeur de linguistique à l’université Paris-V et chercheur au Laboratoire d’études sur l’acquisition et la pathologie du langage de l’enfant (CNRS). Il a notamment publié La parole est un jeu d’enfant fragile et Des enfants sans langage.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Préface à la deuxième édition
   1. L’effet des conditions matérielles de l’échange
   2. La valeur des enchaînements
   3. Le rejet de certaines évidences
   4. La manière d’être avec l’enfant
   5. L’ouverture à la diversité des traitements
   6. Le travail du contre-transfert
5. Introduction
6. A quoi joue-t-on ?
   1. Plaidoyer pour une certaine diversité
   2. Comme une nounou somnolente
   3. Une écoute en forme d’histoire
   4. Eloge de la répétition
   5. Un préambule au signe
   6. Légères perturbations
   7. Le discours de l’adulte, fauteur de conflit
   8. Pareil, pas pareil
7. Penser sans les mots
   1. Première rencontre avec Fabien
   2. Fabien fait face
   3. Les mots, les syllabes, le sens
   4. Signifiants en réseaux
   5. L’entrée en poésie
   6. Un langage pour classer
   7. Portrait du thérapeute en avaleur de mots
8. Trouver son langage à Babel
   1. Kim à l’écran
   2. Premières rencontres
   3. Légères perturbations
   4. L’échange avec Kim et ses malentendus
   5. Un seul sens pour chaque mot
   6. Le jargon et ses limites
   7. Le geste et la parole
   8. L’écrit
   9. Quand le livre libère la parole
   10. Une dernière séance
9. Le geste et la parole
   1. Premières impressions
   2. Une pensée en archipel
   3. Le jeu, l’absence
   4. Quand ça change
   5. La bouteille qui siffle
   6. Le langage et la différence des sexes
   7. Où en sommes-nous ?
10. Réalité et fiction
    1. Un pique-nique en silence
    2. Du bon usage des petits chevaux
    3. Irruption de l’imaginaire
    4. Quelle ressemblance y a-t-il entre un volcan et un cerf-volant ?
    5. Symbolisation et machine à langage
    6. Psychanalyse, linguistique
11. Penser un langage cassé
    1. Pierre : élégance et maladresse
    2. L’écriture et l’absence
    3. Idéogramme et syntaxe
    4. Retour au récit
12. Qu’est-ce qu’un langage de qualité ?
    1. Première séance : un peu avant Noël
    2. Seconde séance : un peu après Noël
13. Conclusion
14. Annexes
    1. Quelques idées derrière la tête
       1. Le cognitif : perception et interaction
       2. Effet des troubles cognitifs
       3. Les préalables cognitifs dans l’interaction
       4. La verbalisation : passage des idées aux mots
       5. Les deux circuits et les deux types d’énergie
       6. L’organisation du lexique mental
       7. Incidence du cognitif sur la mécanique langagière
       8. Le pôle symbolique : à quoi sert de parler ?
       9. Anticipation et rétrospection
       10. Quelques questions pour finir
    2. Bibliographie sommaire
    3. Remerciements
15. Du même auteur chez Odile Jacob