« On a souvent soutenu que les adultes violents n’étaient pas des adolescents violents et que les adolescents violents n’étaient pas des enfants violents ; il n’y aurait pas de lien. C’est là une vieille, belle et noble idée. De nombreuses études internationales prouvent malheureusement qu’elle est fausse. » R. E. T.

Richard E. Tremblay montre ici, chiffres à l’appui, que non seulement la violence physique est un comportement qui apparaît et se développe bien avant l’adolescence, mais que, trop souvent, elle s’installe durablement parce qu’elle n’est pas prise en charge assez tôt.

Une analyse sans idéologie, assortie de mesures aussi précises que concrètes pour combattre la violence et, surtout, aider ceux que la vie place sur des trajectoires à risque.

Professeur de pédiatrie de psychiatrie et de psychologie, Richard E. Tremblay codirige le Laboratoire international de recherches sur le développement de la santé mentale de l’enfance et de l’adolescence créé par l’Inserm et l’Université de Montréal. Il est membre de la Société royale du Canada.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Avant-propos
5. Chapitre 1 - La violence et les jeunes
   1. Qu’est-ce que la violence physique ?
   2. La violence physique est-elle en augmentation ?
   3. La violence faite aux enfants a-t-elle augmenté ?
   4. Les médias sont-ils responsables de la violence des jeunes ?
   5. Pour récapituler
6. Chapitre 2 - La violence des adolescents et des jeunes adultes
   1. Allons-nous vers une culture de superprédateurs ?
   2. Pourquoi la fréquence de la violence diminue-t-elle pendant l’âge adulte ?
   3. Pour récapituler
7. Chapitre 3 - Le développement des agressions physiques avant la puberté
   1. La théorie de l’apprentissage social mise à l’épreuve : l’étude longitudinale de Columbia
   2. L’apport du modèle animal : l’étude longitudinale de Caroline du Nord
   3. Le développemen de la violence physique des jeunes en France
   4. Le début des analyses de trajectoires de développement : l’étude longitudinale et expérimentale de Montréal
   5. Les comparaisons entre pays : l’étude des six sites
   6. Pour récapituler
8. Chapitre 4 - L’agression des agneaux
   1. Le développement de la colère
   2. De la colère à l’agression physique
   3. Les trajectoires d’agression physique à la petite enfance
   4. Les trajectoires de la petite enfance à la puberté
   5. Pour récapituler
9. Chapitre 5 - Que deviennent les agresseurs chroniques ?
   1. Le devenir des agresseurs chroniques à la petite enfance
   2. Le devenir des agresseurs chroniques entre 6 et 12 ans
   3. Pour récapituler
10. Chapitre 6 - Qui devient un agresseur chronique ?
    1. La prédiction des agresseurs chroniques entre 5 et 15 ans
    2. La prédiction des agresseurs chroniques entre 2 et 11 ans
    3. La prédiction des agresseurs chroniques entre 18 et 42 mois
    4. Le rôle des gènes et de l’environnement
    5. Les caractéristiques génétiques
    6. Les caractéristiques environnementales
    7. Pour récapituler
11. Chapitre 7 - Peut-on prévenir l’agression chronique ?
    1. Une longue tradition d’échecs
    2. Des effets iatrogéniques démontrés
    3. La leçon du Nobel en économie
    4. Quelques succès
    5. Pour récapituler
12. Chapitre 8 - Peut-on vivre en société sans violence physique ?
    1. Les développements normal et pathologique
    2. Les mécanismes d’apprentissage d’alternatives à l’agression physique
    3. L’agression indirecte : une alternative à l’agression physique
    4. Les différences entre les sexes
    5. Les êtres humains deviendront-ils enfin de bons sauvages ?
    6. Pour récapituler
13. Postface - Le trouble des conduites : controverse autour d’une expertise
14. Notes et références bibliographiques
15. Table des figures
16. Remerciements