Quand l’enfant est face à la guerre, c’est tout son monde qui s’effondre. Il est exposé à la mort et à une déshumanisation totale. Les attentats, la guerre en Ukraine sont venus nous rappeler cette réalité qui marque toute une génération. Les enfants qui fuient pour un exode plein d’incertitudes, les enfants piégés dans les zones de combat et parfois enrôlés, mais aussi, d’une autre façon, les enfants qui sont confrontés aux informations et aux images des médias et qui vivent une insécurité nouvelle dans leur quotidien.
Ce livre nous fait prendre la mesure des conséquences psychiques considérables des événements traumatiques de guerre chez les enfants. Avec bienveillance, l’auteure montre qu’il n’est jamais trop tard pour accompagner un enfant dans son vécu traumatique, pour l’aider à construire son devenir en apprivoisant ses blessures psychiques.
Parents, éducateurs et tous les adultes trouveront les clés pour expliquer la guerre aux enfants, pour protéger et sécuriser ceux qui souffrent de stress post-traumatique.

Hélène Romano est psychologue clinicienne et psychothérapeute. Depuis le début de la guerre en Ukraine, elle intervient auprès d’institutions et de professionnels pour mieux accompagner les enfants exposés à la guerre. Elle a notamment publié Quand la mère est absente (2021) et Quand la vie fait mal aux enfants (2018). 

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
5. Chapitre 1 - Devenir d'une enfance bombardée
   1. L'enfant face au traumatisme
   2. Le traumatisme de la guerre
   3. Les troubles post-traumatiques chez l'enfant face à la guerre
   4. Un tableau clinique complexe en temps de guerre
   5. Les orphelins de guerre
   6. Penser le soin psychique des enfants victimes de la guerre
6. Chapitre 2 - L'exode
   1. L'exode dans l'histoire
   2. Le temps de l'exode
   3. L'exode à hauteur d'enfant
   4. Au risque de fuir
   5. Les suites de l'exode
   6. Prévenir la tentation du clivage
7. Chapitre 3 - L'enfant face aux images de la guerre
   1. L'ère médiatique
   2. Quand la réalité dépasse la fiction
   3. Des images qui peuvent durablement blesser
   4. Prévenir tant que possible la blessure médiatique
8. Chapitre 4 - Jouer en temps de guerre
   1. Le jeu, « espace potentiel » de créativité
   2. Le jeu à travers les âges
   3. Le jeu, trace de possibles souffrances psychiques de l'enfant
   4. Les trois niveaux de jeux traumatiques
9. Chapitre 5 - L'école en temps de guerre
   1. À l'école de la vie
   2. Maintenir tant que possible la continuité éducative
   3. Quand l'école devient un support de guerre
   4. L'école après la guerre
10. Chapitre 6 - Les enfants-soldats
    1. Une réalité ancienne
    2. Combattre auprès des siens
    3. Formater des générations d'enfants pour les armées à venir
    4. Enrôlements forcés des enfants pour devenir soldats
    5. Une annihilation organisée
    6. Une expérience indicible
    7. Survivre en s'identifiant psychiquement à l'agresseur
    8. Le temps de la démobilisation
11. Chapitre 7 - Les enfants radicalisés
    1. La radicalisation selon les autorités
    2. Des enfants et des adolescents au centre de ce processus complexe
    3. La fabrique des « orpheliens »
    4. Les jeunes, cibles des campagnes djihadistes
    5. Le désastre humanitaire des jeunes enfants de djihadistes emprisonnés
12. Chapitre 8 - Être parent face à la guerre
    1. Naître parent
    2. Être parents en temps de guerre
    3. Du côté de la résilience
    4. Parler de la guerre aux enfants de pays en paix
    5. Des récits dont les maux sont des silences
    6. Des mots tout simples
    7. L'art du raccommodage des blessures de vie
13. Chapitre 9 - Droits des enfants face à la guerre
    1. Une notion récente
    2. La Convention internationale des droits de l'enfant
    3. Les textes des conventions de Genève
14. Conclusion
15. Bibliographie
16. Du même auteur chez Odile Jacob
17. Pour en savoir plus
18. Table