Sciences humaines Tous les ouvrages
Karine Berger, Manuel Alduy, Caroline Le Moign
La Culture sans État De Modiano à Google
Jamais comme aujourd’hui la culture n’avait été livrée aux forces du marché. Devenues un produit d’appel pour les géants numériques (Amazon, Google, Apple), les œuvres culturelles se consomment, se répliquent, se « streament »… au point de perdre ce qui fait leur singularité. Quant à l’État, il a tout simplement démissionné face à l’ouragan numérique.
Florence Bergeaud-Blackler
Le Djihad par le marché Comment l’islam radical s’empare du marché halal
Contrairement à une idée reçue, le halal ne concerne plus seulement l’alimentation.
Florence Bergeaud-Blackler
Le Frérisme et ses réseaux L'Enquête
Ce livre présente le mouvement islamiste issu de l’internationalisation du mouvement des Frères musulmans, tel qu’il s’est développé en Europe...
Michel Béra, Éric Mechoulan
La Machine Internet
Loin des idées reçues, Michel Béra et Éric Mechoulan décrivent le rôle déterminant que l’Internet s’apprête à jouer dans la société de demain. Ils montrent surtout comment éviter que cet instrument de liberté ne finisse par nous asservir.
Alain Bentolila
Tout sur l'école
« Pour un monde un peu meilleur que celui que nous laissons, il nous faut avoir sur l’école cette absolue exigence : faire de tous les élèves qui lui sont confiés des résistants intellectuels capables de rigueur et de discernement. » A. B.
Alain Bentolila
Parle à ceux que tu n’aimes pas Le défi de Babel
« Reconstruire Babel, c’est refuser la dispersion et l’enfermement, tisser solidement les fils d’un dialogue exigeant et lucide entre nos intelligences singulières, aussi différentes, aussi éloignées soient-elles.[...] » A. B.
Alain Bentolila
Pour une école de la résistance Nul n'en sortira crédule et vulnérable
« À Bilal, petit-fils qui porte mes espoirs d’un monde de diversité et de tolérance. [...] » A. B.
Alain Bentolila
Urgence école Le droit d’apprendre, le devoir de transmettre
« De reculade en faux-semblants, on a laissé se creuser un fossé linguistique et culturel qui prive un cinquième de nos enfants de tout espoir de réussite scolaire et qui rend incertaine leur destinée sociale. [...] » A. B.
