Gisèle Gelbert a mis au point un alphabet, l’alphabet Janus, un alphabet à deux faces. Et puis, elle a sorti tous les autres secrets de l’alphabet : ils sont devenus des outils thérapeutiques, des instruments de guérison. Depuis, elle peut aider les enfants qui ne savent pas lire et écrire. Elle peut répondre à tous ces petits questionneurs qui ont la lecture sur le bout de la langue et la dictée au bout de la plume et qui n’en peuvent mais : ils sont non-lecteurs et non-transcripteurs. Ils nous disent : " Pourquoi vous n’écrivez pas ce que vous dites ? Vous dites “pé” et vous écrivez “p” ? Dites un peu… " " Pourquoi quand vous passez de “ca” à “ce”, le “c” se dit “k” puis “s” et quand vous passez de “ta” à “te”, rien ne change ? Dites un peu… " " Pourquoi il n’y a pas de son /g/dans l’alphabet et la lettre “g” se dit “jé” ? Dites un peu… " " Pourquoi les voyelles nasales ne figurent pas dans l’alphabet et si moi, je n’ai pas envie d’écrire les voyelles dans les mots, qu’est-ce que ça peut faire ? Dites un peu… "

Neurologue et aphasiologue, Gisèle Gelbert a publié Lire, c’est vivre ainsi que Le cerveau des illettrés et Lire, c’est aussi écrire.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Dédicace
5. Sommaire
6. Introduction
7. Chapitre premier - Damien et les analphabètes
   1. Le dictionnaire et l’alphabet
   2. Mais alors, voilà des analphabètes qui peuvent dire l’alphabet ?
   3. Comment lit et écrit Damien ?
   4. Comment va travailler Damien ?
8. Chapitre II - Nos alphabets
   1. Voyons d’abord les présentations écrites
   2. Présentation orale de nos alphabets
9. Chapitre III - Les secrets de notre machine à lire et à écrire
   1. Le premier secret (1) Zacharie et la voyelle vide
   2. Le premier secret (2) Régis et l’exercice du ragondin
   3. Le deuxième secret Jérémie et le pouvoir de la voyelle sur la consonne
10. Chapitre IV - Boniface et Henriette
    1. Une image du fonctionnement linguistique normal
    2. Boniface ne veut pas répéter
    3. Henriette jargonne, elle a appris à écrire, mais elle ne produit que des guirlandes
    4. Que faire ?
11. Chapitre V - L’alphabet est d’abord oral mais avant l’écriture il est déjà écrit
    1. Claudette arrive analphabète, puis se met à lire d’une drôle de façon
12. Chapitre VI - Les voyelles et les consonnes emblématiques
    1. Madame Aldabert : il y a voyelle et voyelle…
    2. Maxence : il y a consonne et consonne…
13. Chapitre VII - Épellation et alphabet Épeler ou dire l’alphabet ? Est-ce pareil ?
    1. Qu’est-ce donc qu’épeler ?
    2. Comment épelle-t-on ?
    3. Qu’allons-nous observer en pathologie ?
14. Chapitre VIII - La syllabe
    1. La syllabe et les linguistes
    2. La syllabe et Boniface
    3. La syllabe et Guillain
    4. Étienne s’en tire comme il peut…
15. Chapitre IX - Damien et l’alphabet Janus
    1. Damien trouve une porte fermée
    2. Piotr nous donne la clé de cette porte
    3. La porte s’ouvre
16. Chapitre X - Il y a analphabète sans alphabet et analphabète avec alphabet
    1. Damien est un analphabète avec alphabet
    2. Comment se construit l’alphabet normal
    3. Yvan est un analphabète sans alphabet
    4. Baptiste aura l’alphabet et ne sera pas analphabète
17. Chapitre XI - Sur la piste des secrets de l’alphabet (1) Le couple infernal « c » et « g »
    1. Dans certaines circonstances, Gilles ne peut plus lire ce qu’il écrit
    2. C’est la faute au couple infernal…
    3. … Parce que ce sont des agents secrets
    4. Valérien est désarmé devant l’intrusion de l’écrit dans l’alphabet
18. Chapitre XII - Sur la piste des secrets de l’alphabet (2) Le « n », maître de la porte nasale
    1. Julie n’aime pas les voyelles nasales
    2. François-Xavier n’aime pas les voyelles
19. Chapitre XIII - L’alphabet en neuf tableaux
20. Épilogue
21. Annexes
22. Du même auteur