Un tiers au moins des élèves qui entrent en 6^e et une proportion équivalente des jeunes de 17 ans ont des difficultés en lecture. Nous ne pouvons pas laisser perdurer cette tragédie, qui, on l’oublie trop souvent, touche la plupart des pays occidentaux. Faute d’en analyser vraiment les causes, on se trompe de remèdes. Chacun croit tenir le coupable en dénonçant, sans nuances, les méthodes d’apprentissage, la globale en tête, la télévision ou encore la mauvaise formation des enseignants, le manque de moyens, etc.

Pourtant, la vérité est tout autre. L’illettrisme est un phénomène social global, l’effet d’une mutation de notre rapport aux traditions. Car la langue est, par excellence, un patrimoine transmis de génération en génération. Aucun d’entre nous ne l’a inventée. Or tout notre enseignement valorise aujourd’hui la créativité au détriment du respect des héritages. D’évidence, s’il est un domaine où cette créativité a rarement de bons effets, c’est bien celui de l’orthographe et de la grammaire.

Loin de se contenter de la seule analyse, ce livre propose aussi et surtout des solutions concrètes immédiatement applicables.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
5. Chapitre I - L’illettrisme aujourd’hui - Diagnostic, étiologie, thérapeutique Luc Ferry
   1. Des chiffres alarmants trop souvent occultés
   2. Les vraies causes de l’illettrisme
   3. Le modernisme en question : les quatre illusions de la « rénovation pédagogique »
   4. Les effets du libéralisme : la mondialisation libérale et la déconstruction des valeurs traditionnelles
   5. Comment lutter contre l’illettrisme
6. Chapitre II - Les tests de maîtrise de la lecture - Des résultats convergents et préoccupants pour la France Alain Béreau
   1. Les tests de lecture de la Journée d’appel de préparation à la défense : contenu et résultats
   2. Comparaison avec les enquêtes de l’Insee et les évaluations de l’OCDE. Convergence des résultats
   3. Exploitation générale et suivi individualisé des résultats des tests de la JAPD
   4. L’illettrisme : un problème majeur qui doit être pris en compte et traité le plus tôt possible
7. Chapitre III - Une année sans se plaindre - Conditions de possibilité de l’enseignement Mara Goyet
   1. Néons et lumières
   2. Les braies du labeur
   3. 2009, le livre, nouveau monolithe
   4. Au commencement…
   5. Cahier ouvert
   6. Responsabilité
   7. Bémol (retour à la normale)
   8. Vertus de l’herbe
   9. «λωλ », sur le sol
   10. Pistes
8. Chapitre IV - Propositions
   1. Aider en temps réel les élèves à surmonter les difficultés avant qu’elles ne s’« enkystent »
   2. Assurer une plus grande continuité des apprentissages
   3. Classes en alternance
   4. Parcours professionnels d’excellence
   5. Mieux mettre à profit les évaluations de la JAPD
9. Annexes sur les tests de maîtrise de la lecture
   1. Résultats détaillés des tests de la Journée d’appel de préparation à la défense présentation et résultats des tests initiaux de 1999 à 2003
10. Remerciements