Votre enfant est maladroit, se cogne partout, il n’arrive pas à s’habiller tout seul, écrit très mal et très lentement… Et s’il était dyspraxique ? Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu.

Comment le reconnaître ? Que faire après l’annonce du diagnostic ? Quelles sont les conséquences cognitives ? Comment aider l’enfant dyspraxique à atteindre le niveau scolaire que son intelligence mérite ? Comment l’aider à la maison ?Dans ce livre, Caroline Huron utilise ses compétences de médecin pour comprendre les aspects cliniques, son expérience de psychiatre pour évoquer les parcours psychologiques des enfants et de leurs parents, ses connaissances en sciences cognitives et son expérience de mère d’enfant dyspraxique pour vous aider à faire face au mieux aux difficultés rencontrées.

Des informations scientifiques solides pour comprendre l’enfant dyspraxique ; des conseils pratiques pour l’accompagner dans la vie quotidienne, à la maison comme à l’école.

Caroline Huron est psychiatre, chercheuse en sciences cognitives à l’Inserm dans le Laboratoire de neuro-imagerie cognitive.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Dédicace
5. Introduction
6. Chapitre premier - Qu’est-ce que la dyspraxie ?
   1. Comment définir la dyspraxie ?
   2. La dyspraxie est-elle fréquente ?
   3. Description clinique
   4. Étapes diagnostiques
   5. Prise en charge thérapeutique
   6. Comprendre les conséquences cognitives
   7. Association avec d’autres troubles
   8. Évolution
7. Chapitre 2 - Du diagnostic à la reconnaissance de handicap
   1. Avant le diagnostic
   2. Annonce du diagnostic et état de choc
   3. L’impression d’irréalité
   4. Et le soulagement
   5. Le déni
   6. La recherche anxieuse d’informations
   7. Où trouver des informations ?
   8. Les limites d’Internet
   9. Le déni de l’entourage
   10. Où trouver de l’aide ?
   11. La peur de l’étiquetage
   12. Expliquer à l’enfant
8. Chapitre 3 - Être parent d’un enfant dyspraxique
   1. Apprendre à apprivoiser l’angoisse
   2. Ne pas se laisser envahir par la culpabilité
   3. Résister à la pression sociale
   4. Comment interagir avec les enseignants de son enfant ?
   5. Gérer les relations entre parents et professionnels du soin
   6. Rester à l’écoute des frères et sœurs
   7. Privilégier l’équité plutôt que l’égalité dans la fratrie
   8. Libérer les frères et sœurs des conséquences du handicap
   9. Admettre les avantages de cette expérience fraternelle particulière
   10. Et si c’était aussi une chance pour les parents ?
9. Chapitre 4 - Éduquer un enfant dyspraxique
   1. Savoir ne pas punir les « bêtises » liées au handicap
   2. Ne pas confondre incapacité et mauvaise volonté
   3. Étayer les repères
   4. Rendre l’implicite explicite
   5. Expliciter le monde
   6. Faire confiance à son enfant et suivre ses intuitions
   7. Préserver l’estime de soi
   8. Projeter dans l’avenir
   9. Soutenir sans empêcher l’autonomie
   10. Maintenir des exigences et des limites
   11. Laisser du temps pour jouer
   12. Apprécier et soutenir les talents
10. Chapitre 5 - L’enfant dyspraxique et l’école
    1. La motricité fine : le calvaire de la grande section de maternelle
    2. « Fais un peu attention ! » : le grand malentendu de l’école primaire
    3. Handicapé, vraiment ?
    4. Éliminer les situations de double tâche
    5. Limiter les activités motrices non pertinentes
    6. Prendre en compte le handicap dans toutes les situations pédagogiques
    7. Déterminer des adaptations spécifiques à chaque enfant
    8. Rendre les enfants acteurs des adaptations
    9. Préconiser des solutions qui favorisent l’autonomie de l’élève
    10. Diversifier les adaptations au cours d’une même journée
    11. Faire évoluer les adaptations
    12. À quel moment faut-il choisir une méthode pédagogique spécifique ?
    13. Accepter de sauter des étapes
    14. Anticiper l’avenir
    15. Travailler en concertation avec les professionnels de santé
    16. Faire la même chose que les autres en même temps
    17. Identifier des situations pédagogiques valables pour toute la classe
    18. Comment évaluer ?
    19. Un élève avant tout
    20. L’équité dans la classe
    21. Maltraitance
    22. Repérer et valoriser les compétences
    23. Où trouver des outils ?
11. Chapitre 6 - Les démarches administratives
    1. Peut-on parler de handicap ?
    2. Auprès de quelle instance faire les démarches ?
    3. Préparer un dossier pour la MDPH
    4. Le parcours d’un dossier à la MDPH
    5. Comment mettre en place un projet personnalisé de scolarisation ?
    6. Deux exemples de réunions de suivi de scolarisation
    7. Le rôle de l’enseignant référent au handicap
    8. Comment préparer une réunion de suivi de scolarisation ?
12. Conclusion - Encore un effort !
13. Sigles
14. Où trouver des informations ?