Si la science ne peut pas tout, si l’enseignement dépendra toujours du talent et du savoir-faire des enseignants, notre école a besoin, plus que jamais, de pouvoir s’appuyer sur les méthodes et les données scientifiques pour faire progresser ses pratiques pédagogiques.
Réunis autour de Stanislas Dehaene, différents chercheurs de premier plan, spécialistes incontestés en leur domaine, se proposent ici de nous expliquer tout ce qu’il est possible de faire aujourd’hui pour qu’élèves et professeurs puissent tirer le meilleur profit des recherches expérimentales qui sont menées dans le champ éducatif.
Oui, il est possible désormais de faire en sorte qu’il y ait moins de décrochages, ou encore d’apprendre aux élèves à résister aux idées fausses, même si elles semblent séduisantes et de développer leur esprit critique ou, enfin, de rendre notre école plus accueillante en favorisant, en particulier, la scolarisation des enfants sourds et malentendants en France.
Du développement de l’esprit critique à la meilleure inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers, les dernières applications de la connaissance scientifique dans le domaine de l’école !
Avec, notamment, Gérald Bronner, Stéphanie Colin, Carlo Geraci, Jacqueline Leybaert, Elena Pasquinelli et Christine Petit.

Stanislas Dehaene est professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale et membre de l’Académie des sciences. Il a publié Les Neurones de la lecture, La Bosse des maths, Le Code de la conscience et, plus récemment, Apprendre !, qui ont rencontré un très grand succès. Depuis 2018, il préside le Conseil scientifique de l’éducation nationale, qui livre ici la suite de ses premiers travaux.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
   1. Des défis qui nécessitent la mobilisation de tous
   2. Expérimenter pour mieux progresser
   3. Des recommandations pédagogiques pendant et en dehors du confinement
   4. Se critiquer pour penser plus juste
   5. Vers une école plus bienveillante envers tous les élèves
5. CHAPITRE 1 - La recherche translationnelle en éducation : pourquoi et comment ?
   1. Pourquoi des recherches en éducation ?
   2. Les différents types de recherche translationnelle en éducation et la pyramide des preuves
   3. Les impératifs éthiques de la recherche en éducation
   4. Propositions pour structurer la recherche à l'éducation nationale
6. CHAPITRE 2 - Recommandations pédagogiques pour accompagner l'enseignement à distance
   1. Aider les élèves à comprendre et prévenir l'épidémie
   2. Privilégier les pratiques pédagogiques qui favorisent l'apprentissage en autonomie
   3. Rechercher l'appui des ressources numériques
   4. Assurer les fondamentaux : nutrition, activité physique, sommeil, bienveillance
   5. Tirer les leçons du confinement
7. CHAPITRE 3 - Éduquer à l'esprit critique - Bases théoriques et indications pratiques pour l'enseignement et la formation
   1. Être clair sur l'« esprit critique »
   2. Quels objectifs pédagogiques pour développer l'esprit critique ?
   3. Éduquer à l'esprit critique : comment ?
   4. Synthèse et conseils pratiques
   5. Perspectives
8. CHAPITRE 4 - La scolarisation des élèves sourds en France : état des lieux et recommandations
   1. Introduction
   2. La situation actuelle des élèves sourds en France et à l'étranger
   3. Causes probables de cette situation et hypothèses de remédiation
   4. Nos recommandations pour améliorer la situation générale des élèves sourds : synthèse
   5. Quelles conclusions ?
9. Références bibliographiques
   1. Introduction
   2. Chapitre 1 - La recherche translationnelle en éducation : pourquoi et comment ?
   3. Chapitre 2 - Recommandations pédagogiques pour accompagner l'enseignement à distance
   4. Chapitre 3 - Éduquer à l'esprit critique
   5. Chapitre 4 - La scolarisation des élèves sourds en France : état des lieux et recommandations
10. Les contributeurs
11. Sommaire
12. À lire également