Comment aider un surdoué à utiliser ses capacités hors du commun ? Comment l’accompagner au quotidien, dès l’enfance ? Comment le guider, adolescent, à l’école, au lycée ? Comment faire pour qu’il s’épanouisse dans sa vie d’adulte ? 

Exhaustif et pratique, cet ouvrage répond aux questions sur les tests, les rapports avec l’institution scolaire, la fratrie, les autres. Et, surtout, il propose des solutions, donne des techniques, ouvre des perspectives.

- Comment, que l’on soit parent, enseignant ou thérapeute, identifier un enfant, un adolescent, un adulte doué ?
- Comment l’aider à apprivoiser son potentiel, à le gérer, à l’optimiser ?
- Comment lui rendre sa confiance en lui, quand sa différence l’incline à s’extraire de la communauté ?
- Comment le réconcilier avec lui-même et lui redonner le goût, la fierté de son intelligence ?
- Comment accompagner les adultes, ces enfants doués non reconnus qui ont un jour la révélation de leur potentiel et sont amenés à revoir toute leur existence sous un angle nouveau ?

Arielle Adda est l’une des premières psychologues à s’être intéressée en France aux enfants doués. Elle travaille depuis plus de trente ans avec des enfants comme avec des adolescents et des adultes.

Hélène Catroux est psychopédagogue, consultante à Paris, où elle reçoit beaucoup d’enfants en difficulté scolaire ; enseignante et formatrice, elle participe à la mise en place d’une pédagogie personnalisée à l’école La Garanderie, à Lausanne, qui accueille des enfants doués.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Avant-propos
5. Première partie - Qu’appelle-t-on un enfant doué ?
   1. Reconnaître l’enfant doué
      1. Repères chiffrés
      2. Doué, surdoué, précoce, HP ?
      3. Les tests de QI
      4. Le « Verbal »
      5. Les « Performances »
      6. Pourquoi mesurer le QI ?
      7. Le paradoxe du don
      8. Un portrait sans nuance
      9. À vrai malaise, fausses explications
      10. Une découverte tardive
      11. Une reconnaissance difficile
   2. L’enfant et les parents face aux tests
      1. Faut-il donner les résultats, et sous quelle forme ?
      2. Que doit en savoir l’enfant ?
      3. La réaction des parents
      4. La réaction de l’école
      5. La réaction de l’entourage
   3. L’examen psychologique
      1. Comment présenter le test à l’enfant ?
      2. Comment se déroule l’examen psychologique ?
      3. En quoi consiste cet examen ?
      4. Que faire si l’enfant se ferme ou a peur ?
      5. Le compte rendu de l’examen
      6. Comportement
      7. Niveau intellectuel
      8. Personnalité : TAT
      9. Conclusions
   4. Reconnaître son don
      1. Qui suis-je ?
      2. De la bonne gestion du test
      3. Un éclairage bénéfique
      4. Mise en place d’une dynamique de changement
6. Deuxième partie - Les ressources de l’enfant doué
   1. Une intelligence lumineuse
      1. Une écoute profonde
      2. Le doute permanent
   2. Les lois de l’intelligence
      1. Le codage mental
      2. Mieux gérer son fonctionnement mental
      3. Une pédagogie de la proposition
   3. Un rythme mental rapide
      1. Une vivacité traîtresse
      2. Un élève « papillon »
      3. La vélocité, don des fées ?
      4. Se réconcilier avec soi-même
   4. Apprendre à gérer la rapidité mentale
      1. Réguler son rythme mental
      2. « Cet élève excelle au surf ! »
      3. « Vous êtes hors sujet ! »
      4. Synchroniser rythme de pensée et écriture
   5. L’enfant qui interrogeait le monde…
      1. Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
      2. Un questionnement métaphysique
   6. Le sens, moteur des processus mentaux
      1. Un besoin vital de sens
      2. Gérer le questionnement
      3. Apprendre, oui, mais comprendre d’abord
      4. S’approprier la connaissance
      5. Interaction du cognitif et de l’affectif
   7. Une imagination virtuose
      1. La quête de cohérence
      2. Le feu couve sous la cendre
      3. La créativité littéraire
      4. La créativité scientifique
      5. La créativité artistique
      6. Le carcan des conventions
      7. La loi du nombre
   8. Le goût de l’inédit
      1. « Il écrit et répond n’importe quoi ! »
      2. « Il n’écoute pas, il rêve ! »
      3. « Il ne suit pas la méthode ! » « Il ne respecte pas le protocole ! »
      4. « Il est difficile d’admettre qu’il ait un tel QI et qu’il fasse des hors-sujet ! »
7. Troisième partie - Les désarrois de l’enfant doué
   1. Un chemin personnel
      1. Une extrême sensibilité
      2. Les « difficultés d’intégration »
   2. L’échec paradoxal des enfants doués
      1. Chassé du paradis
      2. La perte de soi
      3. Relativiser l’échec
      4. Éloge de la patience
   3. Éviter la paralysie mentale
      1. Soudain, le vide
      2. Une question de méthodologie
      3. La mémoire, base des compréhensions futures
   4. La découverte des limites
      1. L’ivresse du verbe
      2. Les contraintes de la fratrie
      3. Le rapport au père
      4. L’ère des malentendus
      5. Le douloureux apprentissage de la sagesse
   5. La tyrannie du questionneur
      1. L’illusion de la toute-puissance
      2. L’angoisse du vide
      3. Une défense élaborée
      4. Un prince déchu
   6. Le parcours chaotique de l’enfant doué avec lacunes
      1. Ce que révèlent les tests
      2. La trahison de l’école
      3. Un répit éphémère
      4. L’épreuve du réel
   7. Un esprit sain dans un corps sain
      1. Déjà, in utero…
      2. La spécificité des enfants doués
      3. La pédagogie du concret
      4. Combattre la « surchauffe mentale »
   8. Le perfectionnisme ou le goût de l’absolu
      1. Une passion très sélective
      2. Ses ailes de géant…
   9. La peur de l’évaluation
      1. « Pourquoi les contrôles puisque je sais que je sais ? »
      2. « Il n’est pas sérieux, il se croit au-dessus des lois ! »
      3. Désamorcer la terreur
      4. L’évaluation à sa juste mesure
   10. L’atteinte de l’identité
       1. Une perspicacité suspecte
       2. « Mais fais un effort ! »
       3. L’intégration sociale
       4. Un justicier passionné
       5. Les périls du désordre familial
       6. La confusion des motifs
       7. Le sens des responsabilités
       8. Les blessures secrètes
       9. Les perversions de l’implicite
   11. La tentation du suicide
       1. L’impossible mirage
       2. Le vertige du gouffre
       3. La sanction du courage
   12. Du bon usage de la psychothérapie
       1. Entendre ce qui est dit
       2. L’éternel malentendu
       3. Les risques de méprise
   13. La confusion identitaire
       1. Comment se repositionner ?
       2. Préserver l’identité
       3. Le regard des autres
8. Quatrième partie - Le rôle des parents
   1. Trouver le juste équilibre
      1. L’ère de la perplexité
      2. Le lourd écho de soi
      3. Le refus du don
   2. Accompagner l’enfant
      1. L’importance de la loi
      2. Le rôle du père
      3. Le rôle de la mère
   3. Le suivi scolaire
      1. Des parents « acceptables »
      2. Comprendre n’est pas savoir
      3. Négocier un compromis équilibré
      4. Trouver le juste positionnement
      5. Composer avec la réalité
   4. La vie en famille
      1. Poser la règle
      2. Le piège de la rivalité
      3. L’exigence du concret
   5. La relation aux autres
      1. La crainte de se distinguer
      2. Un sens aigu de la justice
      3. Les vertiges de l’absolue maîtrise
9. Cinquième partie - L’adulte doué : trouver son chemin
   1. Quand l’adulte se découvre doué
      1. Et la lumière fut
      2. Une sérénité chèrement payée
      3. Le poison de la jalousie
      4. L’art de la culpabilisation
      5. Le harcèlement moral : une persécution bien ciblée
      6. La détresse du visionnaire ou le syndrome de Cassandre
   2. Se découvrir enfin tel qu’on est…
      1. Un malaise indéfinissable
      2. S’identifier à soi-même
      3. Après l’illumination
   3. S’inscrire dans le monde
      1. Trouver sa place
      2. Restaurer la confiance
10. Épilogue
    1. Propositions pour une école orientée vers le sens et le plaisir
       1. Le sens du plaisir et le plaisir du sens
       2. Une école
    2. En guise de profession de foi
11. Questions fréquentes
12. Adresses utiles
13. Bibliographie
14. Remerciements
15. Index