C’est toujours un peu soi-même qu’on aime dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins affectifs qu’on cherche à combler par cet amour. À l’adolescence, plus que jamais, cet amour doit être tempéré par la compréhension des vrais besoins de son enfant pour se développer et épanouir ses potentialités.

Pour vivre, les adolescents ont besoin que les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme nécessaires et naturels, leur soutien, leur accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur existence, de l’intérêt que la vie a en elle-même, indépendamment des échecs, des souffrances, des déceptions inévitables.

Philippe Jeammet, l’un des plus grands spécialistes français de l’adolescence, nous livre ici un témoignage unique pour les adolescents, les parents, pour nous tous.

Psychiatre, psychanalyste, le professeur Philippe Jeammet a notamment dirigé le service de psychiatrie de l’adolescent et du jeune adulte à l’Institut mutualiste Montsouris à Paris.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
5. Chapitre premier - La puberté : une mise à l’épreuve des ressources
   1. La puberté, ou le corps otage
   2. Quelle distance avec les parents ?
   3. Tout et son contraire
   4. Devenir autonome : un défi pour l’adolescent
   5. Le besoin de l’autre : une menace pour l’autonomie
   6. Trop loin, trop près : de l’abandon à l’intrusion
   7. Mais où trouver cette force qui manque ?
   8. Du sexuel partout
   9. La peur de ne plus être soi
   10. Quelle place pour la sexualité ?
   11. L’enfant qu’on a été
6. Chapitre 2 - On est enfant avant d’être adolescent
   1. Des interactions permanentes
   2. Nos comportements : une coconstruction entre gènes et environnement
   3. Le lien : une nourriture indispensable
   4. Un peu, beaucoup ou pas du tout confiance
   5. Et si je m’agrippe, est-ce que j’aurai moins peur ?
   6. La capacité d’attendre, condition de la liberté de choisir
   7. L’ouverture au tiers et à la différence : une contrepartie indispensable à la continuité du lien
   8. Des limites pour être soi
   9. Être soi, et le rester
   10. Les valeurs, ou la permanence d’un regard sur soi
   11. L’adolescence, ou la solidité des assises narcissiques en question
   12. Les adultes, passeurs de l’adolescence
7. Chapitre 3 - L’identité : un territoire à construire et à défendre
   1. Faire ses preuves pour se trouver
   2. Désir et envie : la menace de se perdre
   3. Vouloir tout et son contraire : un effet de sidération sur la pensée
   4. Comment faire face à tant de contradictions ?
   5. Est-il encore possible d’idéaliser les adultes ?
   6. La confiance est toujours à la merci d’un traumatisme
   7. Un sentiment permanent d’effraction
   8. Comment réagir quand on est menacé du dedans et du dehors ?
   9. L’agrippement : une réponse à la menace
   10. La perte de motivation : une réponse à la déception
8. Chapitre 4 - Rencontrer les adultes pour se trouver
   1. Des rites pour répondre à la violence de la puberté
   2. L’adolescence : une épreuve rituelle pour les parents d’aujourd’hui
   3. La liberté comme épreuve
   4. Des adultes qui se cherchent
   5. Un jeu de miroir
   6. Des adultes aux abonnés absents
   7. Des adolescents en quête de rites
   8. L’extravagance pour être vu
   9. Éviter l’enfermement, rendre les échanges tolérables
   10. Le regard : un support du narcissisme
   11. Faire des limites une occasion de rencontre
   12. L’amour, le remède miracle ?
   13. Rencontrer un adolescent : les conditions de l’alliance
   14. Les troubles du comportement : une ritualisation avortée
9. Chapitre 5 - Parents, vous êtes importants !
   1. Moins de famille, plus de liens familiaux
   2. L’enfant, prolongement du désir des parents
   3. La famille, lieu du repli sécuritaire
   4. Gérer la vie quotidienne : un conflit permanent
   5. Une crise de légitimité : l’éducatif disqualifié par le psychologique
   6. Des parents coupables
   7. La délégitimation de l’autorité
   8. La solitude des parents
   9. La transparence reine
   10. On leur vole leur enfance !
   11. Une idéalisation protectrice
   12. Une famille « exemplaire »
   13. Un constat attristant
   14. Des terroristes terrorisés
   15. Des parents qui ont peur
   16. Comment en est-on arrivé là ?
   17. Qu’est-ce qu’aimer son enfant ?
   18. Des enfants parentifiés
10. Chapitre 6 - La tentation de tout gâcher
    1. « Je suis une conne… »
    2. Devenir son propre bourreau
    3. Changer, c’est prendre le risque d’être déçu
    4. Détruire, ou la maîtrise retrouvée
    5. Les émotions : une intrusion de l’autre sur son territoire
    6. Surtout, pas d’échange
    7. Un sujet divisé
    8. La pathologie : un enfermement dans des comportements appauvrissants
    9. Du pathogène au pathologique
    10. La violence au cœur de la psychopathologie
    11. La violence agie, ou comment restaurer une identité menacée
    12. La vie institutionnelle : un observatoire de la violence
    13. Les conduites addictives
    14. La relation addictive
    15. Les aménagements pervers de la relation
11. Chapitre 7 - Prendre soin des adolescents Entre traitement et éducation
    1. Le groupe comme substitut maternel
    2. La déception : un cancer de l’esprit
    3. Aller mal est une demande
    4. Le référent : un soutien de la motivation de l’adolescent
    5. D’une conduite pathogène à un état pathologique
    6. De quel soin s’agit-il ?
    7. La violence d’une attente sans réponse
    8. La peur, moteur de la destruction
    9. L’impasse de l’attachement fusionnel
    10. Soigner, mais en vue de quels changements ?
    11. L’absence de motivation n’est pas une absence de demande
    12. Être motivé pour motiver l’adolescent
    13. Le soin : restaurer la continuité et l’ouverture nécessaire au développement
    14. Soigner, mais jusqu’à quand ?
    15. Le temps nécessaire pour aller mieux
    16. Quels outils pour les soins ?
    17. La primauté du présent dans les soins psychiatriques
    18. La séparation a-t-elle une place dans le soin ?
    19. Jusqu’où peut-on imposer le soin ?
    20. La connaissance au service de choix éthiques
    21. Éduquer est la meilleure prévention
    22. Difficultés et paradoxes de la relation éducative
    23. La contrainte éducative : une réponse au paradoxe
    24. Limiter, c’est créer un espace de rencontre tolérable
    25. Éduquer, c’est aussi respecter
12. Conclusion
13. Petite bibliographie sélective
14. Remerciements