Aujourd’hui, les très jeunes enfants sont exhortés à « devenir autonomes », donc à choisir. « Que veux-tu manger ce soir ? », « De quoi as-tu envie aujourd’hui ? » ne cessent de leur demander leurs parents pour toutes les choses de la vie quotidienne.
Offrir le choix à son enfant apparaît comme la clef de voûte de l’éducation, avec ce souci légitime de lui accorder très vite le statut d’individu. Dans les sociétés occidentales, autonomie et liberté de choix apparaissent comme les deux prérogatives de l’individu contemporain.
Comment imaginer que ces nouvelles conditions éducatives ne jouent aucun rôle à l’adolescence ? Comment cet adolescent auquel a été reconnu le « pouvoir de choisir » lorsqu’il était enfant pourra-t-il négocier pendant la crise d’adolescence les contraintes de la puberté qui lui imposent une nouvelle identité sexuée ? Choisir son genre, son sexe, serait-il la manifestation de cette liberté de choix
devenue une valeur éducative cardinale ?
À partir d’une réflexion nécessaire sur les principes éducatifs actuels, deux éminents cliniciens, pédopsychiatre et psychologue, proposent un point de vue inédit sur les nouvelles quêtes d’identité.
Daniel Marcelli est professeur émérite de pédopsychiatrie.
Ancien président de la Société française de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, il a écrit de nombreux ouvrages consacrés à l’enfance et à l’adolescence.
Antoine Périer est docteur en psychologie, psychanalyste, psychothérapeute et professeur à la Maison de Solenn-Maison des adolescents de l’hôpital Cochin à Paris (service de la professeure Marie Rose Moro). Il est l’auteur de plusieurs livres consacrés à la psychothérapie et à la psychopathologie de l’adolescent. 

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
5. Première partie - Avoir le choix pour l'enfant ou l'adolescent
   1. Chapitre 1 - Laisser l'enfant choisir…
      1. Scènes de la vie quotidienne
      2. « Libre de choisir », et si c'était un poids…
      3. Redonner un cadre et des règles… de jeu !
      4. L'enjeu : lui apprendre la non-satisfaction de ses désirs
   2. Chapitre 2 - Les Trente Glorieuses de l'enfance
      1. Un ordre familial soudainement transformé
      2. Autorité ou pouvoir ? Une confusion fréquente dans le champ de l'autorité éducative
      3. Un bébé compétent…
      4. Compétences et potentiel : une individualisation des pratiques éducatives
      5. La parentalité : naissance du concept de « compétence parentale »
      6. De la naissance de l'individu à l'individu dès la naissance
      7. Les quatre piliers de l'éducation contemporaine
      8. Seul face au monde… virtuel : les écrans
      9. Un nouvel enfant ?
   3. Chapitre 3 - Au fondement de l'éducation contemporaine : « avoir le choix »
      1. Quelles conséquences pour le jeune enfant ?
      2. Être « bien élevé » ou « bien épanoui » ? Un changement de paradigme
      3. Quand le « rapport à l'autre » l'emportait sur le « rapport à soi »
      4. Quand le « rapport à soi » prévaut sur le « rapport à l'autre »
      5. Quelques manifestations du manque de limites
      6. Le désir non satisfait devient une véritable souffrance
      7. Pour une pédagogie du choix…
   4. Chapitre 4 - Choisir à l'adolescence dans une société où la liberté de choix est une valeur cardinale
      1. Du « sujet » à l'« individu » : être autonome et choisir
      2. Une pandémie psychiatrique se répand chez les jeunes…
      3. Quand l'« enfant-individu » devient adolescent…
      4. Quand l'« adolescent-individu » doit se subjectiver…
      5. Quand l'« adolescent-individu » s'engage dans une quête identitaire…
      6. Quand l'« adolescent-individu » revendique SON identité…
      7. Une identité au travers du groupe ?
      8. Un vertige identitaire…
      9. Quand l'adolescent refuse de douter
6. Seconde partie - Pouvoir choisir aussi son genre, son sexe ?
   1. Chapitre 5 - Du sexe et du genre donnés au sexe et au genre acceptés
      1. Quand la question sémantique devient un enjeu : quelques définitions préalables…
      2. Entre masculin et féminin, quelle place pour « un genre neutre » ?
      3. La « sexualité » chez l'enfant avant la puberté : une clarification nécessaire
      4. Renoncer : une condition du développement
      5. Sexualité infantile et enjeux contemporains
      6. Quand vient le temps de l'adolescence
   2. Chapitre 6 - Choisir ou refuser un genre, un sexe : l'adolescent confronté à ce choix
      1. Est-il possible que le genre précède le sexe ?
      2. Comment se construit une conviction
      3. Le mythe des androgynes
      4. Quand la puberté vient bousculer le corps de l'enfance
      5. La transition : construction et coconstruction identitaire créative… sous contraintes sociales suggestives
   3. Chapitre 7 - La question du genre, une polémique assourdissante
      1. La querelle des chiffres…
      2. La querelle des traitements et des effets secondaires…
      3. La querelle autour de la souffrance psychique et des pathologies associées (ou comorbidités)
      4. La querelle concernant les demandes émanant des jeunes filles…
      5. La querelle des « détransitions/retransitions »
      6. La querelle du consentement…
      7. Quand la conviction écrase le doute…
      8. Pour conclure…
   4. Chapitre 8 - Soigner l'adolescent en quête de genre… Pour une éthique du soin psychique (en pédopsychiatrie…)
      1. Soigner des adolescents en interrogation ou en désir de transition : le cadre légal
      2. Quel soin psychique pour des adolescents en interrogation ou en désir de transition ?
      3. Le traitement et le soin : considérer le sens et la subjectivité…
      4. Les spécificités du soin psychique à l'adolescence
      5. Les conditions d'un « soin psychique à l'adolescence »
      6. Pour conclure…
7. Conclusion
8. Notes et références bibliographiques
9. Des auteurs chez Odile Jacob
10. Pour en savoir plus
11. Table