C’est par la parole que l’on se fait comprendre, mais c’est aussi et surtout par elle que l’on comprend ce qui se passe en soi et qu’on le transforme.

Mais que faire quand le langage et la communication ne sont pas en place comme chez l’enfant, ou sont stériles comme c’est parfois le cas chez l’adulte ? Comment le discours parvient-il à retrouver prise sur l’affect ?

À travers des exemples tirés de sa pratique de psychanalyste d’enfants et d’adultes, mais aussi en s’appuyant sur son travail de linguiste, Laurent Danon-Boileau s’efforce de creuser les voies qui conduisent au cœur de la parole et permettent de comprendre ce qui la vivifie.

Laurent Danon-Boileau est psychanalyste (membre de la SPP), thérapeute au Centre Alfred-Binet, professeur de linguistique à l’université Paris-V et chercheur au Laboratoire d’études sur l’acquisition et la pathologie du langage de l’enfant (CNRS). Il a notamment publié Des enfants sans langage.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Préambule
5. Première partie - Le corps aux origines de la communication et du langage
   1. Chapitre 1 - Le langage, l’affect et le corps
      1. L’affect sur le bout de la langue
      2. « Là ! », « Ça ! », « Non ! » : des premiers mots qui expriment l’affect
      3. En deçà de l’affect, la sensation
      4. Les « signifiants formels »
      5. La forme des « signifiants formels »
      6. Le contenu des « signifiants formels » : des sensations corporelles dépourvues de lien avec les perceptions externes ?
      7. Les liens innés
      8. Le rôle de la voix maternelle dans l’organisation des affects
      9. L’organisation du pôle de la variation
      10. La communication des sensations est-elle un préalable à toute forme de communication ?
   2. Chapitre 2 - Penser aux marges du langage
      1. Trois exemples de communications par le geste
      2. La qualité du lien entre le signe, le destinataire et l’objet de l’échange
      3. Fixité du lien entre le signe et l’objet représenté chez les singes
      4. Trouble de la décontextualisation
6. Deuxième partie - Le travail de symbolisation
   1. Chapitre 3 - Le jeu, prélude à la communication langagière
      1. Le jeu comme découverte de la gratuité
      2. Jeu et trauma
      3. Premières différences entre jeu et stéréotypie
      4. Variation, répétition
      5. Une comparaison plus rigoureuse
      6. Un exemple a contrario : un coucou raté
      7. La question de la complexité des contenus
      8. Jeu symbolique, communication et individuation : les heureux effets du côte-à-côte
      9. Organiser une attention partagée autour d’une activité stéréotypée de l’enfant
      10. Les limites de la taquinerie et de la séduction
   2. Chapitre 4 - Sublimer, symboliser, élaborer
      1. Sublimer, symboliser, élaborer
      2. Symbolisation, sublimation, élaboration : quelle relation, pour finir ?
      3. Une œuvre sans effet sur son auteur
      4. Le renoncement, pierre de touche du véritable jeu symbolique
7. Troisième partie - La parole du patient
   1. Chapitre 5 - Que serait un langage heureux ?
      1. Le paradoxe de la qualité de la langue
      2. Le trouble de symbolisation langagière de second niveau
      3. Trouble de l’instrument langage
      4. Les sens opposés des mots primitifs
      5. Quelle norme ?
   2. Chapitre 6 - Le récit en analyse
      1. La narrativité, concept de critique littéraire
      2. Incidence de la lecture
      3. Narrativité chronique et narrativité associative
      4. Qu’est-ce qui se narrativise ?
      5. Quelle narrativité pour la parole dans la cure ?
   3. Chapitre 7 - Paroles d’enfants
      1. Comment traduire « je coule mon nez » en français ordinaire ?
      2. « Toi, lampe ! »
      3. La forme linguistique de l’insulte
8. Quatrième partie - Quand la parole donne du jeu
   1. Chapitre 8 - Qu’est-ce qu’une interprétation ?
      1. L’interprétation, en général
      2. L’interprétation est-elle la découverte d’un sens caché ou l’impression changeante et subjective d’un amateur ?
      3. D’où viennent les interprétations ?
      4. Un exemple d’interprétation exégétique fondée sur des considérations grammaticales
   2. Chapitre 9 - L’interprétation psychanalytique et son énonciation
      1. L’interprétation psychanalytique aujourd’hui
      2. La forme de l’interprétation
      3. La structure énonciative de l’interprétation dans ses deux variantes canoniques
      4. Différence entre les deux formes canoniques
      5. L’interprétation analogique
      6. La cible de l’interprétation
9. Conclusion générale
10. Bibliographie
11. Du même auteur chez le même éditeur