La science participe à notre formation, intellectuelle et morale. Elle nous institue comme êtres humains, c’est-à-dire comme personnes libres. Mais la connaissons-nous bien ? Que savons-nous de sa maturation, de son élaboration, de sa pérégrination, des bonaces et des bourrasques qu’elle traverse ? Son horizon est-il fermé ou bien illimité ? Son ambition est-elle de décrire le monde ? de l’expliquer ? de le maîtriser ? Quelle connivence entretient-elle avec le langage, quel lien avec la culture ? Devons-nous la juger aux bienfaits qu’elle sait nous dispenser ou aux méfaits qu’elle peut nous infliger ? C’est à une réflexion sur ces questions que nous convie ce livre qui s’interroge sur les rapports de la science avec sa propre histoire mais aussi avec l’art, la religion, les langues anciennes et les droits de l’homme.

Yves Quéré, physicien, fut professeur et directeur de l’enseignement à l’École polytechnique. Membre de l’Académie des sciences, il participe avec Georges Charpak et Pierre Léna au programme La main à la pâte de rénovation de l’enseignement scientifique à l’école primaire.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Dédicace
5. Thème
   1. 1 - Nommer
      1. Des mots…
      2. … aux phrases
      3. La langue de la nature…
      4. … et les langues naturelles
      5. Les lois et les décrets
   2. 2 - Décrire ? Expliquer ?
      1. Les Comment ?…
      2. … et les Pourquoi ?
      3. Les mathématiques, un berceau
      4. Connaissance et ignorance
      5. La lumière et les ombres
      6. L’huile et le flacon
      7. Les problèmes et les mystères
   3. 3 - Enseigner
      1. Les réalités
      2. Un enseignement des sciences
      3. La musique et le pendule
      4. Il y a tant de choses à voir…
      5. … en classes maternelles…
      6. … en classes primaires…
      7. … et tant de choses à apprendre
   4. 4 - Éduquer
      1. Le respect des vérités
      2. La vertu de modestie
      3. Le sens de la justesse
      4. Le don d’imagination
      5. L’esprit de liberté
      6. L’ascèse du doute
      7. La maîtrise du langage
   5. 5 - Maîtriser
      1. Amour-désamour
      2. Riches et pauvres
      3. Pouvoirs renforcés de la science
      4. Les chemins de l’éthique
      5. Arrêter la recherche ?
      6. Un serment du chercheur ?
      7. Sensibilités
      8. Notre négligence nuira
   6. 6 - Statuer
      1. Une science généreuse et adulée…
      2. … mais au statut mal perçu…
      3. … et aux retombées parfois détestables
      4. Des acteurs égratignés
      5. Des incidences redoutables
      6. Une image dédoublée
6. Variations
   1. 1 - La science en son Histoire
      1. Le phosphore de Jolibois
      2. La science, une aventure
      3. L’esprit de recherche
      4. Une science humaine et vivante
   2. 2 - Science et langues anciennes
      1. Le postulat du sens
      2. Les autres et la nature
   3. 3 - Science, art et religion
      1. Une totipotence
      2. Science et religion, des ennemies ?
      3. Science et art, deux complices ?
   4. 4 - Science et Droits de l’homme
      1. Naissance d’une solidarité
      2. Actions et comités
      3. Quelle(s) universalité(s) ?
   5. 5 - Science, évaluation et prospective
      1. Genèse d’un comité
      2. Histoire d’un PIRU
      3. L’argument paresseux
   6. 6 - Sous les pavés, les maths !
      1. Carrelages et géométrie
      2. Évidence et vérité
      3. Une raisonnable irrationalité
      4. Un nouveau-né bien entouré
      5. Retour sur image
7. Final
8. Bibliographie du chapitre « Enseigner »
9. Index