Que faire pour sauver tous les élèves qui fréquentent notre école et qui sont en danger ? Que faire, aussi, pour sauver cette école dont on sait depuis longtemps qu’elle ne va pas bien ? Quels sont les premiers besoins de nos enfants, de tous nos enfants ? Et quelles sont les réformes, les vraies, qui s’imposent concernant, notamment, la carte scolaire, les zones d’éducation prioritaires ou encore la formation des professeurs ?

« De reculade en faux-semblants, on a laissé se creuser un fossé linguistique et culturel qui prive un cinquième de nos enfants de tout espoir de réussite scolaire et qui rend incertaine leur destinée sociale. Pire, après douze à quatorze années d’école, ceux-ci sont livrés à un monde dangereux où ils ne savent réfuter ni les explications obscures et magiques du monde ni les propositions sectaires et discriminatoires, d’où qu’elles viennent. » A. B.

Professeur de linguistique à l’université Paris-V-Sorbonne, vice-président de la Fondation des Caisses d’épargne qui mène un combat efficace contre l’illettrisme, Alain Bentolila a publié plusieurs ouvrages qui font autorité, parmi lesquels Tout sur l’école et, plus récemment, Le Verbe contre la barbarie, qui a été couronné par le prix France Télévisions 2007.

1. Couverture
2. Page de titre
3. Du même auteur chez odile jacob :
4. Copyright
5. Table
6. Dédicace
7. Avant-propos. POURQUOI L'ÉCOLE ?
8. Première partie. Ma vérité sur l'école
   1. 1. Ma vérité sur l'école
9. Deuxième partie. Ce que votre enfant doit apprendre
   1. 1. LA LECTURE : DU LABEUR AU PLAISIR
   2. 2. LE VOCABULAIRE : DES MOTS POUR DIRE LE MONDE
   3. 3. LA GRAMMAIRE : L'ORGANISATION DE LA PENSÉE
10. Troisième partie. 16 propositions pour changer l'école
    1. 1. L'ÉCOLE ET LES PARENTS
    2. 2. LES MÈRES ET L'ÉCOLE
    3. 3. ÉCOLE ET RELIGIONS
    4. 4. COLLÈGE UNIQUE OU COLLÈGE INIQUE ?
    5. 5. ÉVALUER SANS COMPLAISANCE ET SANS CRUAUTÉ
    6. 6. REPENSER L'ORGANISATION DU CURSUS SCOLAIRE
    7. 7. LES ZEP
    8. 8. LA CARTE SCOLAIRE
    9. 9. LES OUTILS DE L'ÉCOLE
    10. 10. LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS
    11. 11. LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS
    12. 12. LA FORMATION À DISTANCE
    13. 13. QUELS RAPPORTS ENTRE L'ÉDUCATION NATIONALE ET LES COLLECTIVITÉS TERRITORIALES ?
    14. 14. LE RÔLE DES CADRES DANS L'ÉDUCATION NATIONALE
    15. 15. LE RÔLE DES DIRECTEURS D'ÉCOLE
    16. 16. ÉDUCATION ET IMMIGRATION
11. Annexes
    1. ANNEXE 1. QUELLE PROGRESSION ADOPTER POUR ENSEIGNER LA GRAMMAIRE ?
    2. ANNEXE 2. QUELLE NOMENCLATURE ADOPTER POUR ENSEIGNER LA GRAMMAIRE ?
12. Remerciements
13. Quatrième de couverture