Les grandes questions que pose le cerveau : le développement humain, les comportements et les émotions, le langage et la communication. L’Université de tous les savoirs : une approche contemporaine des différents domaines de la connaissance dans un esprit qui est à la fois celui du bilan encyclopédique et celui du questionnement d’avenir. Contributions, notamment, d’Alain Berthoz, Jean-Pierre Changeux, Marie Darieussecq, Stanislas Dehaene, Oswald Ducrot, Marc Jeannerod, Michel Jouvet, Pierre Karli, Alain Prochiantz, Dan Sperber, Jacques Vauclair.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Introduction
5. Le cerveau : de la biologie moléculaire aux sciences cognitives - par JEAN-PIERRE CHANGEUX
   1. Le neurone
   2. La communication chimique entre neurones
   3. Les récepteurs de neurotransmetteurs : de la chimie à l’électricité
   4. Molécules et cognition
   5. Conclusion : l’âme au corps
6. Le développement et l’évolution du système nerveux - par ALAIN PROCHIANTZ
7. Le développement de l’intelligence chez l’enfant - par OLIVIER HOUDÉ
8. Les fonctions cérébrales - par MARC JEANNEROD
   1. Les populations de neurones et la cartographie cérébrale
   2. Un exemple de localisation cérébrale : le système moteur cortical
   3. Les associations entre aires cérébrales
   4. Aires associatives et activité cognitive : l’exemple du lobe frontal
   5. La dualité hémisphérique : le cerveau dédoublé
   6. Conclusion générale sur les fonctions cérébrales
9. Les signaux neuronaux - par PHILIPPE ASCHER
   1. Les signaux électriques rapides. Le potentiel d’action
   2. De la description du potentiel d’action à la caractérisation des canaux ioniques sensibles au potentiel
   3. Signaux gradués et signaux périodiques
   4. Les signaux périodiques utilisent eux aussi des canaux ioniques
   5. Les dendrites peuvent amplifier les potentiels synaptiques et peuvent même induire des potentiels d’action
   6. Plasticité synaptique. Détection de coïncidence
   7. Où va l’analyse des signaux neuronaux ?
10. Le cerveau de la connaissance : physiologie de la cognition et images du cerveau - par BERNARD MAZOYER
11. Évolution des états du sommeil - par MICHEL JOUVET
    1. Pourquoi l’homme dort-il la nuit ?
    2. Il faut maintenant essayer d’expliquer pourquoi on est inconscient pendant le sommeil
    3. Il y a une adaptation du sommeil à l’éveil : plus le temps de la veille est long, plus, durant la nuit suivante, le sommeil est long et profond
    4. Même si l’on est inconscient de ce qui se passe autour de nous pendant le sommeil, il n’en existe pas moins une conscience automatique « endogène », déclenchée périodiquement au cours du sommeil, et que 80 % d’entre nous ont expérimentée. Cette conscience onirique, ce sont les rêves
12. Le cerveau des affects et des émotions - par PIERRE KARLI
    1. Satisfaction des besoins biologiques
    2. Socialisation et interactions sociales
    3. Constitution et animation d’une vie intérieure
    4. Quelques remarques pour conclure
    5. Référence
13. Cartographie cérébrale du désir sexuel masculin - par SERGE STOLÉRU
    1. Première étude
    2. Deuxième étude
    3. Remerciements
14. Le cerveau et le mouvement - par ALAIN BERTHOZ
    1. Le cerveau est un générateur d’hypothèses
    2. Cinq sens ? Non, six ou plus !
    3. Plasticité
    4. La mémoire de l’espace
    5. Modèle interne et prédiction
15. Stress, adaptation et développement - par ROLAND JOUVENT
16. L’intelligence de l’animal - par JACQUES VAUCLAIR
    1. Les sources des études de l’intelligence animale
    2. Le point sur la question de l’intelligence animale
    3. De la continuité à la discontinuité
    4. En guise de conclusion
17. Les bases cérébrales de l’intuition numérique - par STANISLAS DEHAENE
    1. Les bases cérébrales de l’intuition numérique
    2. Activations cérébrales et lecture subliminale
    3. Perdre l’intuition du nombre
    4. Intuition et éducation mathématique
18. L’apprentissage du langage (les bases cérébrales du langage) - par ANNE CHRISTOPHE
    1. La capacité à apprendre le langage est innée
    2. Apprendre les « phonèmes » de sa langue maternelle
    3. Apprendre les mots de sa langue maternelle
    4. La révolution cognitive
19. La linguistique descriptive au XXe siècle - par CLAIRE BLANCHE-BENVENISTE
    1. Formes classiques de réductionnisme
    2. Interprétations de la diversité
    3. Le réinvestissement des données exotiques
20. Phonologie et cognition - par BERNARD LAKS
    1. Communication et cognition
    2. La variation inter et intralocuteurs
    3. Universalité et diversité linguistique : l’approche « principes et paramètres »
    4. L’architecture des représentations phonologiques
    5. Conclusion
21. Renouveau des perspectives sur la langue française : contre la monoglossie - par BERNARD CERQUIGLINI
    1. Histoire d’une monoglossie
    2. Le règne de la norme
    3. Le piège monolingue
22. Linguistique informatique — traduction automatique - par LAURENCE DANLOS
    1. Applications sans compréhension ou avec une compréhension superficielle
    2. La traduction automatique
23. Le Sens - par OSWALD DUCROT
24. Le langage des signes et des images : pictogrammes, idéogrammes, signalétique et publicité. Le pouvoir créateur des signes - par JACQUES FONTANILLE
25. La communication et le sens - par DAN SPERBER
26. Propagande, publicité, information et désinformation - par SERGE TISSERON
    1. Le laboratoire de la publicité
    2. Pourquoi avons-nous une funeste tendance à croire aux images ?
    3. Les diverses facettes de notre adhésion affective aux images
    4. Comment résister à la confusion des images ?
27. Qu’est-ce que le style ? - par MARIE DARRIEUSSECQ
    1. Le mot « style » aujourd’hui : ce que dit la critique
    2. Style, prose, poésie
    3. Continuité du style : le style et les artistes
28. La programmation du sens - par JEAN-PIERRE BALPE
    1. Un exemple
    2. Qu’est-ce que le sens ?
    3. Produire du sens
    4. Scénarii
    5. Les mots et le monde
    6. Fiction/non-fiction
29. Les auteurs
30. Table