Odile Jacob publie

Bernard Golse

Mon combat pour les enfants autistes
Date de parution : 31 janvier 2013
EAN13 : 9782738128782 / 240 pages / 145 x 220 mm / 400 g

« Tu sais, quand j’étais petit, j’ai eu des difficultés. Quand je suis né, je n’étais pas là… »

Ces mots, ce sont ceux de Vincent, 11 ans, lorsqu’il parle de son histoire.

À un peu plus de 2 ans, Vincent a été diagnostiqué autiste. Pendant les années qui ont suivi, il a eu la chance de pouvoir bénéficier d’une prise en charge multidimensionnelle. Aujourd’hui, il est sorti de sa bulle autistique. Il a accédé à la communication, à la symbolisation et au langage.

Partant de l’histoire de ce garçon, Bernard Golse fait le point sur les dernières avancées scientifiques et thérapeutiques concernant cette maladie qui se soigne de mieux en mieux. À quelle condition ? Que professionnels et parents travaillent davantage ensemble, sans parti pris ni dogmatisme, et qu’ils sachent profiter de toutes les techniques de soins qui sont aujourd’hui à leur disposition.

Bernard Golse est pédopsychiatre et psychanalyste. Spécialiste de l’autisme, chef du service de pédopsychiatrie à l’hôpital Necker-Enfants malades à Paris, il est également professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université Paris-V. Il a notamment publié Au début de la vie psychique (avec Julien Cohen-Solal) et Nos bébés, nos ados (avec Alain Braconnier). 


  1. Couverture
  2. Copyright
  3. Liminaire
  4. Prologue
  5. PREMIÈRE PARTIE. La rencontre avec Vincent, un enfant « guéri »
    1. Chapitre 1. Un matin avec Vincent
    2. Chapitre 2. Les quatre grands chantiers développementaux d’un bébé. Génétique et épigenèse
    3. Chapitre 3. Comment parvient-on à se sentir une personne ?. Intersubjectivité et subjectivation
    4. Chapitre 4. Comment un bébé apprend à communiquer. Communication verbale et communication non verbale
  6. DEUXIÈME PARTIE. Autisme infantile : les grandes questions qui font débat aujourd’hui
    1. Chapitre 1. Autisme(s) ou trouble(s) envahissant(s) du développement ?. La notion floue de spectre autistique
    2. Chapitre 2. Y a-t-il une épidémie autistique ?. Le débat sur la fréquence
    3. Chapitre 3. Une maladie ou un handicap ?
    4. Chapitre 4. Parents et professionnels devant l’autisme : où en est-on aujourd’hui ?
    5. Chapitre 5. Un nouveau rapport des familles avec la médecine ?
    6. Chapitre 6. Quelle place pour les pédopsychiatres et les psychanalystes auprès des enfants autistes ?
  7. TROISIÈME PARTIE. Des avancées spectaculaires dans la compréhension de la maladie
    1. Chapitre 1. Les autistes sont-ils des extraterrestres ?. La question d’une dimension autistique en chacun de nous
    2. Chapitre 2. Existe-t-il une forme d’intelligence autistique particulière ?
    3. Chapitre 3. La notion de modèle polyfactoriel, et le traitement multidimensionnel qui en découle
    4. Chapitre 4. Le concept central de polysensorialité. Comment les enfants autistes ressentent et perçoivent le monde qui les entoure
    5. Chapitre 5. Le sillon temporal supérieur en vedette !
    6. Chapitre 6. À propos de certaines stéréotypies sensorielles
    7. Chapitre 7. Existe-t-il des mécanismes autistiques non autistiques ?
  8. QUATRIÈME PARTIE. Aider les enfants autistes et leurs familles
    1. Chapitre 1. Diagnostic, dépistage et évaluation. Mythes et réalités
    2. Chapitre 2. Le droit absolu et incontestable à la scolarisation
    3. Chapitre 3. Les différents types de prise en charge et la question de leur évaluation
    4. Chapitre 4. Pour un traitement multidimensionnel
    5. Chapitre 5. La place des psychothérapies dans l’aide aux enfants autistes
    6. Chapitre 6. Tenir compte de la souffrance des parents et des frères et sœurs
    7. Chapitre 7. Les centres Ressources Autisme
    8. Chapitre 8. Le rôle de la Haute Autorité de santé
    9. En guise de conclusion
  9. ANNEXES
    1. Annexe 1. Les facteurs primaires et secondaires du modèle polyfactoriel
    2. Annexe 2. Une recension des méthodes et des outils diagnostiques
    3. Annexe 3. Les principales approches comportementales, psychothérapeutiques et rééducatives
    4. Annexe 4. Le communiqué de la CIPPA à l’occasion de la journée nationale de l’autisme
  10. Notes
  11. Références bibliographiques
  12. Du même auteur chez Odile Jacob
  13. 4ème de couverture