La connaissance de toutes les molécules qui composent le corps de l’homme et son cerveau est désormais disponible. Ce savoir suffit-il pour définir et comprendre ce qu’est la nature humaine ? Peut-on déduire de ces données génétiques les traits caractéristiques du corps humain et les principes d’organisation de son cerveau, ainsi que l’ensemble des dispositions qui signent son humanité ? Comment la diversité culturelle naît-elle et évolue-t-elle ? Comment se transmet-elle et disparaît-elle ? Comment les sociétés humaines ont-elles fait surgir les spécificités ethniques, source de richesse mais aussi de conflits ?

Un dialogue vivant entre chercheurs des sciences de la vie et spécialistes des sciences humaines.

Contributions de G. Balavoine, J.-P. Bourgeois, B. de Boysson-Bardies, S. Dehaene, J. Gayon, J. Guilaine et É. Crubézy, G. Guille-Escuret, C. Hagège, J.-J. Hublin, J.-L. Mandel, P. Marler, A. de Ricqlès, D. Shulz, D. Sperber, B. Walliser.

1. Couverture
2. Titre
3. Copyright
4. Présentation
   1. Références
5. Évolution des Hominidés et origine du langage
   1. Langage et comportement
   2. Production et perception du langage
   3. Développement cérébral et production du langage
   4. Conclusion
   5. Références
6. Maladies monogéniques et troubles de la cognition et du comportement
   1. Génétique du retard mental
   2. Que nous apprend le retard mental génétique sur les mécanismes de la cognition
   3. Le retard mental lié au chromosome X
   4. Le syndrome de retard mental avec X fragile
   5. Mécanismes pathologiques du syndrome X fragile
   6. Retard mental non spécifique lié au X : gènes identifiés
   7. Les syndromes microdélétionnels
   8. Le syndrome de Williams
   9. La famille KE : du « gène de la grammaire » au « gène de la parole et du langage » FOXP2
   10. Maladies génétiques et retard mental « léger » : un problème éthique délicat
   11. Le mystère du gène MAOA
   12. Références
7. Évolution culturelle : le spectre des possibles
   1. Quatre modalités théoriques de l’évolution culturelle
   2. Évaluation
8. L’évolution des animaux et l’origine du cerveau
   1. De nombreux types de « cerveaux » chez les animaux
   2. Que nous disent les gènes sur la phylogénie des animaux ?
   3. Urbilateria avait-il une organisation complexe ?
   4. Conclusion
   5. Références
9. Le développement de la connectivité cérébrale : étape ultime de l’individuation ?
   1. L’évolution biologique produit le cortex cérébral qui produit la culture
   2. Développement de la connectivité dans le cortex cérébral
   3. Les synaptogenèses débutent précocement, durent longtemps et sont complexes
   4. Vagues de synaptogenèses
   5. Existe-t-il des structures neuronales et des fonctions corticales innées ?
   6. Les premières phases des synaptogenèses sont très robustes
   7. Génétique des synaptogenèses
   8. Plasticité des réseaux neurono-synaptiques
   9. Génétique des périodes critiques du développement du cortex cérébral
   10. Il y a encore de la synaptogenèse chez l’adulte
   11. Le cortex cérébral est essentiellement connecté sur lui-même
   12. Évolution de la synaptogenèse : hypothèse de l’épigenèse hétérochronique (HÉH)
   13. Effets de l’environnement et individuation
10. Neurones et apprentissage
    1. Introduction
    2. Plasticité sensorielle versus sélectivité fonctionnelle
    3. Déafférentation et plasticité sensorielle corticale
    4. Plasticité développementale et plasticité adulte : au-delà d’une similitude phénoménologique
    5. Apprentissage et plasticité sensorielle corticale
    6. Cadre théorique de la plasticité : les règles d’association et l’assemblée cellulaire
    7. Analogues cellulaires de l’apprentissage : acquisition de nouvelles compétences fonctionnelles
    8. Contrôle de la plasticité corticale par le contexte comportemental
    9. Implication des systèmes modulateurs comme superviseurs de la plasticité corticale
    10. Conclusion
    11. Références
11. Les traditions vocales et les animaux : l’instinct d’apprentissage
    1. Références
12. Le langage et les langues entre le biologique et le social
    1. Introduction
    2. 1. Le langage et les langues comme objets biologiques
    3. 2. Le langage et les langues comme objets sociaux
    4. Conclusion
    5. Références
13. Babillage et culture
    1. Le cerveau n’est pas une terre vierge
    2. Sélection des caractéristiques phonétiques et prosodiques de la langue maternelle
    3. La découverte des mots
    4. Imprégnation sociale et culturelle
    5. Références
14. Les bases cérébrales d’une acquisition culturelle : la lecture
    1. L’imagerie cérébrale de la lecture
    2. Imprégnation culturelle dans la voie visuelle ventrale
15. Histoire naturelle, neurosciences, sociétés : quelques réflexions sur la Mal-mesure de l’homme, en hommage à Stephen Jay Gould
    1. Le saut spatial ou dimensionnel, tout d’abord
    2. Le saut temporel entre gène et culture, ensuite
    3. Références
16. La néolithisation de l’Europe : de quelques aspects culturels, anthropologiques et génétiques
    1. D’emblée une large variabilité culturelle
    2. Modèles diffusionnistes
    3. De quelques tendances récentes et actuelles
    4. Les marqueurs mitochondriaux et liés au Y
    5. Conclusions
    6. Références
17. Le gène qui cause et la nature qui parle : Narcisse contre Candide ?
    1. L’épistémologie peut-elle participer à la résolution d’une énigme scientifique ?
    2. Le gène avéré et le négatif de la culture
    3. La cause élémentaire et la structure hétéroclite
    4. Intoxication causale et évidences redoutables
    5. Triple hélice humaine, ou triple mémoire culturelle
18. Rationalité, évolution et genèse des institutions
    1. Cadre méthodologique
    2. Approche éductive
    3. Approche évolutionniste
    4. Conclusions
    5. Références
19. Culture et modularité
    1. Les chaînes causales de la culture
    2. Les microprocessus de la transmission culturelle
    3. Expliquer à la fois la diversité et la stabilité culturelles
    4. Les modules et leurs domaines
    5. Conclusion
    6. Références
20. Présentation des auteurs